Проектная паутина
Так называется один из проектов фонда Прыжок Тигра, проходящий уже третий год под эгидой компании Микрософт. Это продолжение программы компьютеризации школ и применения информационных технологий в учебном процессе, начатой программой «Обучение для будущего».
Цель этой программы – более широкое внедрение в школьную практику учебных проектов, создание банка идей и примеров проведенных проектов.
В рамках этой программы проводятся 20 часовые бесплатные курсы для учителей, где их знакомят с основными этапами проектной деятельности, методами и формами их организации. И вот уже третий год в рамках этой програмы проводится международный конкурс проектов, реально проводимых в школах.
Первый такой конкурс вызвал самый большой интерес, в нем участвовало более 100 учителей, а главным призом была смарт-доска, которую по заслугам получили две школы Эстонии, в том числе и Ахтмеская гимназия.
К сожалению, приходится констатировать, что и количество участвующих, и география проекта не расширяется. В этом году участвовало всего 40 проектов, которые подготовили и провели 86 учителей, в том числе 18 из Ида-Вирумаа, в основном из города Кохтла-Ярве. Пять проектов представила Ахтмеская гимназия, три – Кесклиннаская, по два – Таммикуская и Ярвеская русская. Нарва и Силламяэ в этом году в конкурсе не участвовали.
Каждый участник получает диплом Микрософт об участии в конкурсе, а все проекты выставляются в интернете, на специальном портале http://www.htk.tlu.ee/projektipaun.
Там представлены работы и всех участников всех трех конкурсов, и все проектные идеи тех, кто участвовал в проводимых курсах.
Победителем в этом году стали учителя из Тюри, которые провели совместный проект для 4 школ, в котором приняли участие более 600 человек.
Их рассказ об этом проекте на приеме по случаю подведения результатов конкурса в отеле Олимпия 9 марта произвел впечатление на всех участников. Очень полезным был и анализ конкурсных работ, и рекомендации, которые дали организаторы и которыми они руководствовались при оценивании проектов.
Будем надеяться, что и география участников, и победителей расширится в следующем году, ведь, надеемся, что этот конкурс не последний.
Ольга Анисимова, учитель математики и информатики Ахтмеской гимназии.
Фото можно взять здесь:
http://picasaweb.google.com/Tiigrihype/Projektipaun
или здесь:
http://www.gallery.ahtmeg.ee/thumbnails.php?album=406
последние – это участники из Ахтмеской гимназии.
Friday, March 23, 2007
Saturday, November 25, 2006
понравилось
Кремов25 ноября 2006 06:02
Идей волнующее море,
Влечёт и манит за собой,
Но мы, как узники застоя,
Плетёмся молча за толпой.
Они идут, бредут без цели,
И не узнают никогда,
Зачем же жизнь свою прожили,
Зачем пришли, ушли куда…
В толпе, средь серых лиц народа,
Лишь изредка мелькнёт душа,
Как искра вспыхнет, и погаснет,
Канёт навеки в никуда.
Мне стыдно жить с такой толпою,
Мне стыдно голодать душой,
И надоело наедаться,
Всё чем-то тем, что дал другой.
Другой, от чуждого мне мира,
Лишь кинув с барского стола,
А сам сподобился вампиру,
Сосёт всё чем жива душа.
За деньги душу мы продали,
Продали честь, любовь и страсть,
Уж лучшеб все мы голодали,
Чем пропадали так, вот всласть…
Тепло дивана, суп в кастрюле,
Слащавые слова вождей,
Всё это сами мы создали,
От страшной глупости своей.
Мы все рабы своих желаний,
Рабы построенных домов,
Мечту в фундамент закопали,
А душу отдали в залог.
Мне надоело жить, "как люди",
Хочу я жить своей душой!
Но, написав стихотворенье,
Бреду я молча за толпой…
Идей волнующее море,
Влечёт и манит за собой,
Но мы, как узники застоя,
Плетёмся молча за толпой.
Они идут, бредут без цели,
И не узнают никогда,
Зачем же жизнь свою прожили,
Зачем пришли, ушли куда…
В толпе, средь серых лиц народа,
Лишь изредка мелькнёт душа,
Как искра вспыхнет, и погаснет,
Канёт навеки в никуда.
Мне стыдно жить с такой толпою,
Мне стыдно голодать душой,
И надоело наедаться,
Всё чем-то тем, что дал другой.
Другой, от чуждого мне мира,
Лишь кинув с барского стола,
А сам сподобился вампиру,
Сосёт всё чем жива душа.
За деньги душу мы продали,
Продали честь, любовь и страсть,
Уж лучшеб все мы голодали,
Чем пропадали так, вот всласть…
Тепло дивана, суп в кастрюле,
Слащавые слова вождей,
Всё это сами мы создали,
От страшной глупости своей.
Мы все рабы своих желаний,
Рабы построенных домов,
Мечту в фундамент закопали,
А душу отдали в залог.
Мне надоело жить, "как люди",
Хочу я жить своей душой!
Но, написав стихотворенье,
Бреду я молча за толпой…
Monday, November 13, 2006
очередная, заказная
Как стать гимназистом.
Думаете для этого достаточно переступить порог гимназии? Нет, это только первый шаг.
Чтобы стать гимназистом, надо и учится как следует, и отдыхать уметь. И поэтому посвящение в гимназисты проходит тогда, когда десятиклассники проходят испытание новыми предметами и учителями, знакомятся с традициями гимназии и другими старшеклассниками. Вроде бы уже и одна семья, но всегда нужно официальное признание.
И поэтому праздника посвящения в гимназисты всегда ждут с нетерпением. Это как еще одно свидетельство взрослости и самостоятельности.
А выдается оно только тем, кто пройдет все испытания, подготовленное теми, кто еще год назад переступил порог гимназии: одиннадцатиклассника. Проверку на прочность будущих гимназистов начали 8 ноября. А для этого их всех пригласили на палубу корабля.
Да вот незадача... Захватили корабль пираты-одиннадцатиклассники. И пришлось, чтобы освободить капитана, и свои классы представить, и задания выполнить на ловкость и смекалку.
Что же должны уметь будущие гиназисты?
Быстро и качественно составить конспект. Изготовить и спрятать шпаргалку, да так, что соперникам с трудом их удавалось обнаружить. Воздвигнуть монумент, символизирующий их вступление в гимназию. Оказывается из учеников 10 а можно создать лого гимназии, 10б своим символом избрал единство, а 10с изобразил свое вступление в гимназию как рыцаря на коне.
Успешно прошедшие испытания освободили капитана, и были вознаграждены за это его пожеланиями и благодарностью, а также получили в подарок полезные советы от одиннадцатиклассников.
Чтобы крепче берегли традиции гимназии, новые гимназисты принесли клятву, положив руку на сердце. И, наконец, торжественный момент: им дают попробовать гимназическую хлеб-соль, после чего признают полноправными членами.
И завершился праздник торжественным исполнением гимна гимназии.
Думаете для этого достаточно переступить порог гимназии? Нет, это только первый шаг.
Чтобы стать гимназистом, надо и учится как следует, и отдыхать уметь. И поэтому посвящение в гимназисты проходит тогда, когда десятиклассники проходят испытание новыми предметами и учителями, знакомятся с традициями гимназии и другими старшеклассниками. Вроде бы уже и одна семья, но всегда нужно официальное признание.
И поэтому праздника посвящения в гимназисты всегда ждут с нетерпением. Это как еще одно свидетельство взрослости и самостоятельности.
А выдается оно только тем, кто пройдет все испытания, подготовленное теми, кто еще год назад переступил порог гимназии: одиннадцатиклассника. Проверку на прочность будущих гимназистов начали 8 ноября. А для этого их всех пригласили на палубу корабля.
Да вот незадача... Захватили корабль пираты-одиннадцатиклассники. И пришлось, чтобы освободить капитана, и свои классы представить, и задания выполнить на ловкость и смекалку.
Что же должны уметь будущие гиназисты?
Быстро и качественно составить конспект. Изготовить и спрятать шпаргалку, да так, что соперникам с трудом их удавалось обнаружить. Воздвигнуть монумент, символизирующий их вступление в гимназию. Оказывается из учеников 10 а можно создать лого гимназии, 10б своим символом избрал единство, а 10с изобразил свое вступление в гимназию как рыцаря на коне.
Успешно прошедшие испытания освободили капитана, и были вознаграждены за это его пожеланиями и благодарностью, а также получили в подарок полезные советы от одиннадцатиклассников.
Чтобы крепче берегли традиции гимназии, новые гимназисты принесли клятву, положив руку на сердце. И, наконец, торжественный момент: им дают попробовать гимназическую хлеб-соль, после чего признают полноправными членами.
И завершился праздник торжественным исполнением гимна гимназии.
Saturday, November 04, 2006
публикация в инфопрессе
Как учатся учителя.
Часто говорят, что дети не хотят учиться и переступают порог школы только по необходимости. Так ли это? Ведь большинство учителей стараются, чтобы именно их уроки оставили след в детских душах и запомнились на всю. И им удается сломить этот стереотип, особенно там, где такие преподаватели не одиноки.
Начиная с 2003 года коллектив Ахтмеской гимназии, под руководством директора С.С. Скоробогатовой, тогда начинающего аспиранта, а теперь кандидата педагогических наук, начал работать в проекте «Акмеологическая школа». Происходит это название от греческого слова «акме», что в переводе означает «вершина». Задача акмеологического подхода в воспитании – одна из самых современнейших, и основана она прежде всего на работах Анисимов О.С., который разработал акмеологические подходы в управлении. В педагогике акмеологическое направление разрабатывается под руководством В.Н. Максимовой, доктора педагогических наук, действительного члена Академии Акмеологических наук и Полетаевой Н.М., доктора педагогических наук.
С целью передачи опыта они неоднократно проводили курсы и семинары на базе Ахтмеской гимназии. Но наша школа – не единственная, которая работает по этой системе. В городе Волхове, Ленинградская область, есть школа номер 5, которая также работает в похожем проекте «Акмеологическая школа – профильная школа». И вот, наконец, у учителей Ахтмеской гимназии появилась возможность ознакомиться с их опытом работы и системой воспитания. 22-23 октября состоялся выездной семинар для учителй Ахтмеской гимназии, на котором мы два дня знакомились с жизнью и традициями этой школы, а также с одной из первых русских крепостей, Старой Ладогой, которую считают первой столицей России.
Встретила нас волховская земля сурово. Выпавший накануне снег, ветер и дождь не помешали нам совершить экскурсию в Никольский монастырь, который только-только начал возрождаться после почти векового запустения. Гордо взметнул он свою белую колокольню на берегу Волхова, словно символизируя путь к духовным вершинам.
После прогулки по монастырю поспешили в крепость Старая Ладога, где узнали очень много нового и об истоках Руси, и жизни первых людей на Ладоге, ознакомились с музеем купеческого быта и коллекцией «ладожских царевен» - лягушек, собранной заместителем директора Эрмитажа и подаренной музею археологии Ладоги. Очень многие не удержались от близкого знакомства с домашними оберегами – Афонями, которых выбрали в качестве сувениров.
Уже во время экскурсии к нам присоединись директор школы Будакова Ольга Павловна и учитель краеведения этой школы. Но тем не менее порог школы мы переступали с трепетом. Как встретит она нас, незнакомая, чужая...
Но наши опасения были напрасны. И пусть здание совсем не похоже на наше, и пусть не так богато выглядят интерьеры, но любовь к школе, желание ее беречь и гордится ею мы увидели сразу. Гостям из Эстонии здесь были рады и старались показать нам все свои уголки и достижения.
Экскурсия по школе, проведенная будущими выпускниками, оставила неизгладимое впечатление. Вклад каждого человека, вложившего что-то в школу: выпускников, родителей, окрестных предприятий был не забыт. Все, что сделано на деньги спонсоров, отражено на соответствующих указателях. И я думаю, что когда ученики знают, кто и что сделал для школы, вряд ли у них поднимется рука испортить или испачкать это. После знакомства со школой нас познакомили с системой акмеологического сопровождения воспитательного процесса, кружковой работой и показали каких результатов достигают ребята в дополнительном образовании в школе полного дня. Это и бальные танцы, и каратэ, и ансамбль первоклассников – свирельки, и песни под гитару, и знакомство с движением волонтеров, очень популярным в этой школе. Чувствовалось, что создана атмосфера, в которой каждый ребенок может искать себе дело по душе, выбирать то, что ему больше нравится и получается. И дети, и учителя трепетно относятся к своей школе, к ее традициям, гордятся своей страной и стараются добиваться высоких результатов и в учебе, и в дальнейшем жизненном пути. Нас поразило убранство актового зала, где были выставлены работы кружка дизайна, выполненные учащимися школы и их руководителем. Особенное впечатление произвели на всех лоскутные одеяла, выполненные в технике наших бабушек и прабабушек, каждое из них смотрелось как предмет искусства.
Мы бы, наверное, еще долго бродили бы по школе, но усталость брала свое и первый полный впечатлений день мы завершили его обсуждением уже в гостинице.
А утром....Уроки, почти позабытое у нас понятие – политинформация, линейка в начальной школе, традиционные (нет, совсем нетрадиционные, а очень даже актуальные и современные классные часы – вот программа второго дня. И обсуждение увиденного, и представление нашей школы в ответном слове.
Расставаться не хотелось, и только обещание приехать с ответным визитом грело душу огоньком надежды на еще одну встречу с коллективом педагогов- единомышленников, которые не боятся экспериментировать и создают школу нового качества образования, школу высоких и маленьких достижений каждого ученика и педагога, школу, акмеологическая атмосфера которой так напомнила нам нашу, что поскорее захотелось дома поделиться увиденным и опробовать те идеи, которые мы «подсмотрели» на семинаре.
Наши школы в разных странах, они – разные, но у нас много общих подходов в обучении и воспитании. Мы надеемся на дальнейшее сотрудничество.
Хочется также передать благодарность и учебному центру «Интеллект», благодаря которому стала возможна такая поездка. Надеемся, не последняя.
Вроде бы напечатали полностью
Часто говорят, что дети не хотят учиться и переступают порог школы только по необходимости. Так ли это? Ведь большинство учителей стараются, чтобы именно их уроки оставили след в детских душах и запомнились на всю. И им удается сломить этот стереотип, особенно там, где такие преподаватели не одиноки.
Начиная с 2003 года коллектив Ахтмеской гимназии, под руководством директора С.С. Скоробогатовой, тогда начинающего аспиранта, а теперь кандидата педагогических наук, начал работать в проекте «Акмеологическая школа». Происходит это название от греческого слова «акме», что в переводе означает «вершина». Задача акмеологического подхода в воспитании – одна из самых современнейших, и основана она прежде всего на работах Анисимов О.С., который разработал акмеологические подходы в управлении. В педагогике акмеологическое направление разрабатывается под руководством В.Н. Максимовой, доктора педагогических наук, действительного члена Академии Акмеологических наук и Полетаевой Н.М., доктора педагогических наук.
С целью передачи опыта они неоднократно проводили курсы и семинары на базе Ахтмеской гимназии. Но наша школа – не единственная, которая работает по этой системе. В городе Волхове, Ленинградская область, есть школа номер 5, которая также работает в похожем проекте «Акмеологическая школа – профильная школа». И вот, наконец, у учителей Ахтмеской гимназии появилась возможность ознакомиться с их опытом работы и системой воспитания. 22-23 октября состоялся выездной семинар для учителй Ахтмеской гимназии, на котором мы два дня знакомились с жизнью и традициями этой школы, а также с одной из первых русских крепостей, Старой Ладогой, которую считают первой столицей России.
Встретила нас волховская земля сурово. Выпавший накануне снег, ветер и дождь не помешали нам совершить экскурсию в Никольский монастырь, который только-только начал возрождаться после почти векового запустения. Гордо взметнул он свою белую колокольню на берегу Волхова, словно символизируя путь к духовным вершинам.
После прогулки по монастырю поспешили в крепость Старая Ладога, где узнали очень много нового и об истоках Руси, и жизни первых людей на Ладоге, ознакомились с музеем купеческого быта и коллекцией «ладожских царевен» - лягушек, собранной заместителем директора Эрмитажа и подаренной музею археологии Ладоги. Очень многие не удержались от близкого знакомства с домашними оберегами – Афонями, которых выбрали в качестве сувениров.
Уже во время экскурсии к нам присоединись директор школы Будакова Ольга Павловна и учитель краеведения этой школы. Но тем не менее порог школы мы переступали с трепетом. Как встретит она нас, незнакомая, чужая...
Но наши опасения были напрасны. И пусть здание совсем не похоже на наше, и пусть не так богато выглядят интерьеры, но любовь к школе, желание ее беречь и гордится ею мы увидели сразу. Гостям из Эстонии здесь были рады и старались показать нам все свои уголки и достижения.
Экскурсия по школе, проведенная будущими выпускниками, оставила неизгладимое впечатление. Вклад каждого человека, вложившего что-то в школу: выпускников, родителей, окрестных предприятий был не забыт. Все, что сделано на деньги спонсоров, отражено на соответствующих указателях. И я думаю, что когда ученики знают, кто и что сделал для школы, вряд ли у них поднимется рука испортить или испачкать это. После знакомства со школой нас познакомили с системой акмеологического сопровождения воспитательного процесса, кружковой работой и показали каких результатов достигают ребята в дополнительном образовании в школе полного дня. Это и бальные танцы, и каратэ, и ансамбль первоклассников – свирельки, и песни под гитару, и знакомство с движением волонтеров, очень популярным в этой школе. Чувствовалось, что создана атмосфера, в которой каждый ребенок может искать себе дело по душе, выбирать то, что ему больше нравится и получается. И дети, и учителя трепетно относятся к своей школе, к ее традициям, гордятся своей страной и стараются добиваться высоких результатов и в учебе, и в дальнейшем жизненном пути. Нас поразило убранство актового зала, где были выставлены работы кружка дизайна, выполненные учащимися школы и их руководителем. Особенное впечатление произвели на всех лоскутные одеяла, выполненные в технике наших бабушек и прабабушек, каждое из них смотрелось как предмет искусства.
Мы бы, наверное, еще долго бродили бы по школе, но усталость брала свое и первый полный впечатлений день мы завершили его обсуждением уже в гостинице.
А утром....Уроки, почти позабытое у нас понятие – политинформация, линейка в начальной школе, традиционные (нет, совсем нетрадиционные, а очень даже актуальные и современные классные часы – вот программа второго дня. И обсуждение увиденного, и представление нашей школы в ответном слове.
Расставаться не хотелось, и только обещание приехать с ответным визитом грело душу огоньком надежды на еще одну встречу с коллективом педагогов- единомышленников, которые не боятся экспериментировать и создают школу нового качества образования, школу высоких и маленьких достижений каждого ученика и педагога, школу, акмеологическая атмосфера которой так напомнила нам нашу, что поскорее захотелось дома поделиться увиденным и опробовать те идеи, которые мы «подсмотрели» на семинаре.
Наши школы в разных странах, они – разные, но у нас много общих подходов в обучении и воспитании. Мы надеемся на дальнейшее сотрудничество.
Хочется также передать благодарность и учебному центру «Интеллект», благодаря которому стала возможна такая поездка. Надеемся, не последняя.
Вроде бы напечатали полностью
Thursday, November 02, 2006
Subscribe to:
Posts (Atom)
